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廖明安——四川農業大學園藝學院教授

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最后更新：	2016-10-18

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廖明安 ，男，中共黨員、博士。現任四川農業大學園藝學院教授、碩士生及博士生導師，四川省學術和技術帶頭人。

教育及工作經歷：

1982年—現在，在四川農業大學擔任教學、科研及一些管理工作。其中：

1982.2—1989.2，四川農業大學園藝系助教、講師；

1989.2—1989.7，北京語言學院英語培訓；

1989.8—1990.10，英國Leicester大學留學（訪問學者）；

1990.11—1997.11，四川農業大學園藝系果樹栽培教研室副主任、主任；

1992.11—2000.12，四川農業大學園藝系副教授；

1994.5—2001.5，四川農業大學林學園藝學院副院長；

1994.6—現在，四川農業大學林學園藝學院碩士生導師；

2000.12—現在，四川農業大學林學園藝學院教授；

2002.6—現在，四川農業大學林學園藝學院博士生導師；

2005.7-9，西班牙學習考察；

2002—2006，四川省學術和技術帶頭人后備人選；

2006—現在，四川省學術和技術帶頭人。

學術兼職：

1.四川省園藝學會常務理事、副秘書長。

2.四川省農作物品種審定委員會果茶專業委員會委員。

3.四川省咨詢業協會教授級咨詢師。

4.四川省雅安市農業科技專家大院首席專家。

5.四川省果樹專業委員會委員。

6.四川省政府特約研究員。

7. 四川省雅安市雨城區政協委員。

8.果樹學科（博士、碩士）點負責人。

9. 四川省漢源縣副縣長。

研究方向：

果樹生理生態及栽培；果樹優質高效理論與技術；園藝植物生長發育與調控。

承擔科研項目情況：

主研國家自然科學基金項目1項；主持國家、省級科研課題10余項。

科研成果：

先后選育了川花梨、超級無核（葡萄）、藤稔（葡萄）、南部魁（蘋果）、巨紅（甜櫻桃）、黃果柑（平蒂大果型）等7個果樹新品種。特別是2009年他主持選育的‘川花梨’是多代人歷經40多年的品比、生產、生態等多項試驗研究而選出的遺傳性狀穩定，具有投產早、產量高、品質優、抗性強的具有自主知識產權的優良品種（2010年已申請國家植物新品種權保護）。在《American-Eurasian J.Agric.&Environ.Sci.》、《World Journal of Agricultural Science》、《園藝學報》、《果樹學報》等學術刊物上發表論文130多篇，其中6篇獲得優秀論文獎。

多年擔任雅安市農業科技（漢源水果）專家大院首席專家，有效促進了漢源水果產業的健康持續發展，使水果產量和收入大幅增加，推廣效益達到4.2億元。長期堅持為漢源等少數民族地區服務，為增進民族團結做出了顯著成績。

特別對無病毒蘋果的研究，在學術上提出了新思想新見解，達到國內先進水平。受聘于多個縣、市、公司的科技顧問，結合教學、科研與生產，開展了科技推廣與咨詢服務，取得較好社會和經濟效益。

1.建立“一個中心、兩次循環”的實踐教學新模式，1997年獲四川省教學成果二等獎。

2.“蘋果良種苗木脫毒鑒定及快繁技術研究”四川省科技進步三等獎。

選育果樹品種：

（1）2011年 “羌脆李”、“黃果柑”；

（2）2010年：“川花梨”；

（3）2009年 “巨紅”（甜櫻桃）；

（4）2004年 “南部魁”（蘋果）；

（5）2003年主研選育的“藤稔”、“超級無核”（葡萄）。

發明專利：

	專利名稱	發明人	申請人	來源數據	申請日	公開日
1	一種自制植物栽培架	何靜;馬倩倩;廖明安;林立金;鐘程超;溫鏗;黃佳璟;劉磊	四川農業大學	中國專利	2016-03-28	2016-07-27
2	一種環保花盆	馬倩倩;何靜;廖明安;林立金;鐘程操;溫鏗;黃佳璟;劉磊	四川農業大學	中國專利	2016-03-28	2016-07-27
3	一種藍莓綠枝扦插育苗方法	汪志輝;郭健;熊博;余鋒;廖明安;龔榮高;湯浩茹;張小艾;鄧群仙;呂秀蘭;廖玲;曹淑燕;古咸杰;李清南;葉霜;邱霞;高婧斐;石冬冬;張婷婷;曾海瓊;榮毅;代琳;李立佼	四川農業大學	中國專利	2015-11-18	2016-02-03
4	獼猴桃潰瘍病立體防治方法	謝紅江;李毅;涂美艷;廖明安;江國良;陳棟;孫淑霞;李靖;王軒;楊榮科	西安拓達農業科技有限公司;四川省農業科學院園藝研究所;西安德潤生物技術有限責任公司	中國專利	2015-05-13	2015-07-22
5	葡萄延遲成熟和留樹保鮮方法	王進;夏惠;梁東;呂秀蘭;鄧群仙;聶瀟;楊貴川;廖明安;王永清;汪志輝	四川農業大學	中國專利	2014-12-31	2015-04-08
6	提高少花龍葵修復果園鎘污染土壤能力的方法	廖明安;林立金;羅麗;任雅君;汪志輝;呂秀蘭;鄧群仙;湯福義;楊代宇;張瀟;劉春陽;何靜;馬倩倩	四川農業大學	中國專利	2014-12-01	2015-04-01
7	葡萄留樹保鮮方法	呂秀蘭;夏惠;王進;鄧群仙;梁東;聶瀟;楊貴川;廖明安;王永清;汪志輝	四川農業大學	中國專利	2014-12-31	2015-03-25
8	一種獼猴桃花粉混合物及其制備方法和應用	涂美艷;陳棟;江國良;廖明安;謝紅江;孫淑霞;李靖	四川省農業科學院園藝研究所;四川農業大學	中國專利	2014-10-17	2015-03-25
9	混種富集植物提高牛膝菊修復果園鎘污染土壤能力的方法	廖明安;林立金;任雅君;徐精文;呂秀蘭;汪志輝;鄧群仙;湯福義;羅麗;張瀟;楊代宇	四川農業大學	中國專利	2014-06-12	2014-09-10
10	施用超富集植物提高牛膝菊修復鎘污染土壤能力的方法	廖明安;林立金;任雅君;馬倩倩;徐精文;呂秀蘭;汪志輝;鄧群仙;湯福義;羅麗;楊代宇;張瀟;何靜;袁雷;劉娟;程籍	四川農業大學	中國專利	2014-06-17	2014-09-10
11	施用富集植物提高薺菜修復果園鎘污染土壤能力的方法	廖明安;林立金;任雅君;湯福義;羅麗;馬倩倩;呂秀蘭;汪志輝;鄧群仙;楊代宇;張瀟;程籍;劉娟	四川農業大學	中國專利	2014-06-17	2014-09-10
12	一種嫁接提高龍葵后代修復果園鎘污染土壤能力的方法	廖明安;林立金;任雅君;張瀟;呂秀蘭;汪志輝;湯福義;鄧群仙;龔榮高;羅麗;楊代宇;劉娟;程籍	四川農業大學	中國專利	2014-06-17	2014-09-10
13	一種嫁接提高薺菜后代修復果園鎘污染土壤能力的方法	廖明安;林立金;任雅君;羅麗;呂秀蘭;汪志輝;鄧群仙;湯福義;劉英杰;張瀟;楊代宇;劉娟;程籍	四川農業大學	中國專利	2014-06-17	2014-09-10
14	覆蓋耐性植物提高牛膝菊修復果園鎘污染土壤能力的方法	廖明安;林立金;任雅君;楊代宇;何靜;徐精文;汪志輝;呂秀蘭;鄧群仙;龔榮高;湯福義;羅麗;張瀟;袁雷;程籍;劉娟	四川農業大學	中國專利	2014-06-17	2014-08-27
15	紅豆杉無性繁殖方法	鄧群仙;王永清;呂秀蘭;楊洋;廖明安;湯福義;羅弦;羅婭;張小艾;汪志輝	四川農業大學	中國專利	2014-05-16	2014-08-13
16	百合花瓣的抗氧化物質提取方法	鄧群仙;呂秀蘭;王永清;周紅;梁棟;廖明安;湯福義;張小艾;羅婭;羅弦;任婭婷;張雅娟	四川農業大學	中國專利	2014-05-16	2014-08-06
17	一種提高藍莓花青素含量及果實內在品質的栽培方法	湯福義;汪志輝;聶坤倫;廖明安;湯浩茹;鄧群仙;符美玲;巨旭東	四川農業大學	中國專利	2014-03-28	2014-07-16
18	一種百合黃酮類化合物的提取方法	鄧群仙;王永清;丁安琪;呂秀蘭;廖明安;周紅;羅弦;張小艾;汪志輝;龔榮高;梁棟;蔡月強	四川農業大學	中國專利	2014-03-06	2014-06-18
19	豬殃殃在冬季修復農田土壤重金屬鎘污染中的應用	廖明安;林立金;呂秀蘭;汪志輝;任雅君;鄧群仙;張瀟;羅麗;楊代宇	四川農業大學	中國專利	2014-02-25	2014-05-28
20	一種基于牛膝菊的修復果園土壤重金屬鎘污染的方法	廖明安;林立金;任雅君;汪志輝;呂秀蘭;金倩	林立金	中國專利	2013-08-23	2013-12-18
21	紅果黃鵪菜在修復果園土壤重金屬鎘污染中的應用	廖明安;林立金;楊偉;任雅君;湯福義;呂秀蘭;寧博	四川農業大學	中國專利	2013-08-15	2013-11-27
22	一種葡萄果實糖分HPLC-ELSD測定方法	鄧群仙;李夢鴿;董禮;呂秀蘭;廖明安;劉健;程雪麗;李康寧	四川農業大學	中國專利	2013-05-17	2013-08-28

這條路一走就是三十年——記園藝學院教授廖明安

廖明安，中共黨員、我校園藝學院博士生導師，四川省學術和技術帶頭人，四川省政府特約研究員、四川省園藝學會常務理事與副秘書長、雅安市農業科技專家大院首席專家、雅安市雨城區政協委員、果樹學科（博士、碩士）點負責人。

2003年以來，他在擔任雅安市農業科技（漢源水果）專家大院首席專家期間，以教師和科研者的雙重身份，奔波在漢源縣積極開展科技推廣和社會服務，對縣、鄉、鎮的果樹技術干部、農戶多次傳授果樹栽培技術，還幫當地引進 105個果樹新品種，推廣效益達到4.2億元。

他長期堅持為漢源等少數民族地區服務，不僅取得了明顯的社會和經濟效益，而且為促進民族團結進步做出了重要貢獻。2009年，廖明安教授在雅安市委、市政府召開了雅安市第二次民族團結進步表彰大會上，榮獲雅安市“民族團結進步模范個人”稱號。

他選擇了漢源，同時漢源也選擇了他

“81年我剛畢業就在學校老師的統一安排下和班上的四個同學一起去了漢源實習，對當地的水果進行調查研究，現在回想起來，不多不少剛好三十年。”說這話時廖明安笑了。

“剛到漢源，我就愛上了這片土地，喜歡這里充滿果香的味道。”1982年廖明安就參加了漢源果樹資源特別是梨樹資源的普查工作，為弄清當時漢源的果樹資源及果業發展作出了貢獻。當時，他整天穿梭在果林里面，通過一段時間的觀察，發現果農們在對果樹的栽種、培養、管理等一些方面存在許多問題。通過訪問當地農民、與當地負責人探討，他漸漸認識到在漢源實行科技推廣的重要性。從那時起，漢源已經離不開這位對水果有著特殊情感的人了。

用科學技術引導當地水果業發展

談到科技下鄉時，廖明安說：“科技下鄉雖然只有簡單的四個字，但是要具體實施起來還真有難度，要想把科技帶給別人，自己必須要擁有深厚的專業知識”。科技下鄉意味著科技的接受對象是農民，農民的知識儲備比較淺薄，要想讓他們了解一些理論上的知識實在不簡單。廖明安說：“農民在問問題時很‘積極’，他們可不會像課堂上的學生一樣問問題之前還會舉一下手，想到什么就問什么。比如：為什么這顆梨樹有幾片葉子黃了啊？為什么這棵樹的花和那棵樹的花顏色不一樣等，但是不管他們的問題是什么，我們都要認真解答，不然就會影響到農民的積極性，這就要求我們必須掌握過硬的專業知識。”

對果農的技術培訓，廖明安強調一定要注意語言的通俗化。農民們一定知道一瓢水到底有多少，但是他們不一定知道五十毫升水是多少。講到比較抽象的問題時一定要通過打比方、看圖片、具體操作等方法讓果農真正學到技術，這樣才能達到培訓的效果。

我校2003年在漢源縣成立了“雅安市農業科技專家大院漢源水果分院技術咨詢處”，廖明安教授成為專家大院的首席專家。廖明安認為要將專家大院的科技知識優勢轉化成生產力，需將專家大院建成人才培訓和科普基地，他決定按不同時節、不同果樹種類和生產上出現的問題開展技術培訓。他采取課堂講授、田間示范、逢場趕集咨詢、發放資料、印發知識手冊、利用“ 漢源科技報”宣傳、遠程電話咨詢等形式傳播宣傳科技知識。通過全面深入地進行技術培訓，在廖明安所帶團隊的努力下，目前漢源縣基本形成了一支縣、鄉（鎮）、村、社配套的技術隊伍，并促進了果農生產觀念的轉變，促進了無公害生產技術的普及推廣，全縣水果產量和質量得到明顯提高，水果產業發展初步進入了全面協調可持續發展的軌道。

只有追“新”才能前進

廖明安是個名副其實的追“新”族。漢源縣工作期間，廖明安帶領的團隊一直致力于新品種的研發。他先后選育了川花梨、超級無核（葡萄）、藤稔（葡萄）、南部魁（蘋果）、巨紅（甜櫻桃）等5個果樹新品種。2009年，他主持選育的“川花梨”是幾代人歷經40多年的品比、生產、生態等多項試驗研究而選出的優良品種。此項遺傳性狀穩定、投產早、產量高、品質優、抗性強的具有自主知識產權的的問世，助推了當地經濟的發展。

為使漢源縣水果產業進步一發展， 2010年廖明安下派該縣任科技副縣長，他的工作就不僅僅是水果產業最開始的生產階段，而是包括了從生產規劃到品牌布局，再到市場銷售的一條完整的產業鏈。對此廖明安感嘆道：“工作增加了，我工作的積極性也會相應的增加，增加的工作讓我更能看清自己在科研道路上努力后的結果，我很欣慰能從事漢源縣科技副縣長的工作。”

漢源縣的水果產業仍有巨大發展空間

談到工作成績時，他并不滿足：“我認為漢源縣的水果產業還有很大的發展空間，我和團隊剛剛讓它發展起來。”談及這個問題時，廖明安拋出了“知識就是資源”這一說法，他說，如果掌握了更多的知識，你就會發現你還有很多資源沒有利用，針對漢源縣水果業的發展，首先還是一個字——‘新’。

近來，廖明安在漢源縣唐家鄉小關村發現了枇杷變異新品系——川早枇杷（暫定名）為枇杷芽變新品系，具有成熟期特早、產量高、品質好等突出優點。通過栽種得知該品種比全國目前最早熟的早鐘6號提前1至2個月上市，比一般枇杷提前3至4個月上市，而且上市時間可長達二個月左右。此期正處于水果淡季，枇杷缺季，市場潛力很大，銷售價格高，經濟效益好。此外還有新品種——無核干瓣柿（暫定名）可通過加工實現其巨大的經濟價值。

他說：“漢源縣共有約85萬畝果林，其中有22萬畝左右的川花梨，一到春天，漫山遍野的梨花仿佛白色的海洋，可是受交通的影響，這一勝景卻很少有人欣賞。漢源本來就是旅游的圣地，他憧憬等到交通便利時，完全可以把水果業與旅游業結合起來，促進當地經濟更高更快發展。

人物簡介：

廖明安教授先后主（參）編教材及專著11本（部），其中主編的“普通高等教育十一五國家級規劃教材”《園藝植物研究法》，2008年獲全國高等農業院校優秀教材；參編的《果樹栽培學各論》，2005年獲全國高等農業院校優秀教材。還主編了《園藝植物研究法實驗實習指導》；副主編《園藝學實踐》。主持國家和省部級科研課題10余項，主持、主研選育果樹新品種7個。獲國家教學成果一等獎1項、四川省教學成果二、三等獎各1項，獲中國職教學會優秀教學成果獎1項。承擔6門本科及研究生課程，作為“果樹栽培學”和“園藝植物研究法”的課程負責人，通過努力使兩門課程均被評為“校級精品課程”，其中“果樹栽培學”還被評為省級精品課程。在《American-Eurasian J.Agric.&Environ.Sci.》、《World Journal of Agricultural Science》、《園藝學報》、《果樹學報》等學術刊物上發表論文100多篇。先后獲四川省優秀科技工作者、四川省雅安市農業科技貢獻獎，3次獲雅安市和四川農業大學優秀共產黨黨員稱號， 2010年被評為四川農業大學教學名師。

來源：四川農業大學新聞網 2011-05-16

科技引路人：授魚不如授漁——記廖明安教授

廖明安，博士、教授、碩士及博士生導師，雅安市漢源縣水果專家大院首席專家，四川省園藝學會常務理事、副秘書長，四川省農作物品種審定委員會委員，教授級咨詢師，國務院學科評審組委員。獲國家、省（部）級教學成果獎2項，獲“中國職教學會”優秀教學成果獎1項，獲校級教學成果獎3項。先后主持或主研國家、省級以上科研課題10多項，現主持承擔2項省級科研課題，主研參與3項省級以上科研課題。在各種期刊上發表論文60多篇，有6篇獲得優秀論文獎。主研選育了3個果樹品種，已通過四川省農作物品種審定。曾主編或參編出版專著及教材9本。

采訪廖明安的時候，他先給我講了個故事：雅安市有一戶人家，院里栽種的梨樹每年光開花不結果，采用了好多方法都不管用。找到他時，他在詢問了基本情況后當即拍著胸脯向對方保證：一定讓梨樹在第二年開上花也結上果！果不其然，第二年，那戶人家的梨樹結出了豐碩的果實，一家人樂得合不攏嘴。的確，許多讓人頭疼的光開花不結果的果樹，經過廖明安的精心撥弄后，不僅結出了果實，還個大汁多、香脆可口，不得不讓人佩服。

談到果樹不結果的原因，廖明安感慨地說：“這里頭原因可多了，有方法不當，有管理不善。每種果樹的原因不盡相同，得具體問題具體分析。”作為漢源水果專家大院的首席專家，廖明安時常下到農村為農戶現場指導。在他的工作計劃上，對果樹什么時候施肥，什么時候修剪、套袋，以及具體的操作方案，都有詳細的說明。他笑著說：“授魚不如授漁。當前‘三農’問題的關鍵是農民問題，要促進農民增收還得提高農民素質，而教會農民最實用的生產技能，使他們具備致富的本領，則是當務之急。”正是出于這樣的考慮，廖明安在對農民進行科技培訓時總是不遺余力，不僅將語言盡可能的通俗化、口語化，還把農戶帶到果園里現場示范、指導，力求讓農民掌握科學方法，并能結合實際加以應用，以創造更好的效益。事實證明，這樣的培訓很受歡迎。每次專家大院的老師們舉辦培訓，十里八村的村民們總會自覺趕到培訓場地，至今廖明安仍清晰地記得他們第一次到漢源搞培訓的場景：“當時整個田坎上圍滿了人，當地農民的積極性之高，遠遠超出了我們的想象。”

果樹經常都會發生病蟲危害，嚴重時甚至會危及樹體生命。99年，漢源縣的果樹遭受大規模的梨木虱侵襲，就在幾天之內，還處于幼果期的果實全部掉光，果樹面臨毀滅性的破壞。獲悉情況后，廖明安同我校其他專家一道，迅速對受災果樹制定出防治方案，制止了蟲害的蔓延，并通過各種方法讓受災的果樹重新結果，挽回了損失。這件事讓他更深刻地認識到對村民開展技能培訓的重要性，他說：“果樹病蟲得事先預防，防患于未然。光靠診治是遠遠不夠的。”第二年，他提前告知農戶要在果實形成前采用農藥進行防治，并手把手地對農戶進行示范指導。自此，當地的果樹遭受病蟲危害的程度明顯減輕，防治效果初見成效。

漢源是水果產地大縣，尤其以金花梨為主。金花梨屬于中晚熟品種，在正常情況下一般于九月中下旬成熟，而當地村民往往在七月就開始采摘果實，這樣一來，不僅果實泛青、口感硬澀，還影響到出售價格，給農民造成不小的損失。去年專家大院成立后，以廖明安為代表的我校專家在九襄鎮大木村著手進行金花梨無公害栽培科技示范園工作。他們趕在果實被采摘以前對村民進行集中培訓，并傳授判斷果實成熟與否的標準：一看顏色，二算生長時間，三嘗味道，聽得村民連連咋舌，直呼“原來如此”。按照這樣的方法去采摘果實，去年只賣三四毛一斤的金花梨，今年就已賣到七八毛，效益翻了一番，廖明安是看在眼里，喜在心頭。對果實進行套袋是近年來被廣泛倡導的一項新技術，不僅可以減少農藥污染，還可以降低噴藥成本。大部分村民都按照專家講授的去做，有的村民卻嫌麻煩，堅持用老辦法栽種。等到果實出售的時候，套袋以后的金花梨價格較之以前平均每斤增長了三四毛，大幅度提高了效益。看得見的實惠讓那些原本固執己見的村民后悔不已，不多久，專家大院所在的大木村百分之九十以上的村民都采用了套袋這一新技術。除此，修剪也是一項至關重要的技能。那些又粗又長的徒長枝往往不結果，而看似不起眼的低矮的枝條即短果枝和短果枝群卻能結出累累碩果。廖明安把村民帶到果園，根據每株樹的特性教果農識別各種枝梢，特別是徒長枝與短果枝等，讓村民大開眼界。“以前我總想不明白，為什么果樹光開花不結果，原來是自己把好看不中用的枝留下，把難看卻結出果子的枝剪了！現在老師們給我講明白了，我就再也不會干這種蠢事啦！”經過廖明安的指導，不少果農都發出這樣的感嘆。

經過專家大院近一年的努力，九襄鎮僅水果一項，2003年較之2002年產量增長了18.4%，收入增長21%，在果農中普遍流傳著“要得富，種果樹”“一畝園，十畝田”的俗語。廖明安欣慰地說：“科研人員為‘三農’服務，就是要為‘農業’多做貢獻，為‘農村’傾注愛心，為‘農民’創造實惠。”今年5月，他為全校師生作“‘三農’問題思考與解決途徑探討”的報告，其中提出的“我為‘三農’做什么”更是引發了大家的思考與討論。在他看來，傳授農民科技知識、引導學生服務社會是義不容辭的責任，沒有什么能比這更讓他開心和滿足的了。

來源：四川農業大學報 2004-11-25

教研之果，因你而香

2010-03-16 17:03:11 作者：蔣瑤來源：四川農業大學園藝學院

廖明安，中共黨員、四川農業大學教師、博士生導師。作為四川省學術和技術帶頭人，四川省政府特約研究員、四川省園藝學會常務理事、副秘書長，四川省雅安市雨城區政協委員，果樹學科（博士、碩士）點負責人。多年來，他奮斗在風雨中，兢兢業業，勤勤懇懇，教育出了一代又一代的棟梁之才。

“教學相長，工作認真負責”

“授魚不如授漁，我想讓每一節課都成為精品”這是廖明安為自己設定的任教目標。他對講課中的細節處理要求甚嚴，總會在課前查閱大量資料來補充自己講課的內容。他的課件圖文并茂、獨特新穎、美觀大方。他的講課，循循善誘、諄諄教誨、平易近人。

“一兩周不看專業書，心里就有點空，害怕落后。”廖老師說。

廖老師堅持“教書育人，教學相長”。在他看來，“大學老師不單要教好學生，自己還要不斷學習，不斷創新，緊跟時代的發展步伐，才能適應形勢的變化。瀏覽期刊雜志、參加學術探討會議、瀏覽網絡信息，不斷修改完善自己的教學方式，他從不停留在一個點上止步不前，而是利用一切機會充電學習。

廖明安承擔了6門本科及研究生課程，主（參）編全國統編教材及專著11本（部），其中主編的普通高等教育十一五規劃教材《園藝植物研究法》獲得2008年全國高等農業院校優秀教材；參編的面向21世紀課程教材《果樹栽培學各論》獲得2005年全國高等農業院校優秀教材。他發表了《加強基地建設注重能力培養——園藝專業實踐教學體系探索》的教學研討論文，為園藝專業的實踐教學提出了新模式和新方法，對其它農科專業的實踐教學也具有較好的示范和推廣價值。

他作為《果樹栽培學》和《園藝植物研究法》的課程主持和負責人，通過不斷加強課程建設，兩門課程均被評為“校級精品課程”，其中《果樹栽培學》被評為省級精品課程。在教學過程中，他先后獲國家教學成果一等獎1項、四川省教學成果二、三等獎各1項，并獲中國職教學會優秀教學成果獎1項。

“為人師表，傾聽學生心聲”

“他非常關心學生，從不訓斥學生，親切得就像一位慈愛的父親，總是把學生的事當成子女的事情放在心上”學生夏永秀介紹。

“總感覺他是一個智者，在他嘴里好像有說不完的知識。他很有預見性，要學生凡事早著手、早準備。他給你最大的自由，但要有原則，總是從側面提醒你不能忘乎所以”唐琴如此評價自己的廖老師。

提起廖老師對學生的關愛，涂鎂晏更是深有感觸。大四的時候，涂鎂晏到成都實習，由于勞累過度，身體出了問題。廖老師得知后，和妻子一起給學生燉雞、熬鯽魚湯，讓他補身體。為讓涂鎂晏早日康復，他讓妻子冒雨去采藥，回來的時候，周身淋得透濕。

廖明安教授有一顆樂于助人的心。一個03級的研究生，由于家庭困難，交不起讀研的學費，在她就要放棄學業的時候，廖老師主動找到她，幫學生墊付了三年的學費，最終學生順利畢業。

一絲不茍，醉身果類科研

廖明安教授主持主研完成國家、省級科研課題10余項，先后選育了川花梨、超級無核（葡萄）、藤稔（葡萄）、南部魁（蘋果）、巨紅（甜櫻桃）等5個果樹新品種。特別是2009年他主持選育的‘川花梨’是多代人歷經40多年的品比、生產、生態等多項試驗研究而選出的遺傳性狀穩定，具有投產早、產量高、品質優、抗性強的具有自主知識產權的優良品種。可以肯定，他在果類科研上取得了十分突出的成績，這樣的成績對于他自己，對于水果業，甚至對于國家都是值得驕傲與自豪的。他的科研成果與他敬業與樂業的態度和自己深厚的理論知識是密不可分的，他曾在《American-Eurasian J.Agric.&Environ.Sci.》、《World Journal of Agricultural Science》、《園藝學報》、《果樹學報》等學術刊物上發表論文96篇，其中6篇獲得優秀論文獎。

大愛猶存，心系群眾冷暖

廖教授曾說過：“科研人員為‘三農’服務，就是要為‘農業’多做貢獻，為‘農村’傾注愛心，為‘農民’創造實惠。”

一次，他在為川農全校師生作《“三農”問題思考與解決途徑探討》的報告，其中提出“我為‘三農’做什么”引發了廣大師生的思考和討論。

在他看來，傳授農民科技知識、引導學生服務社會是義不容辭的責任，看見學生和果農舒心的微笑，就是他最大的開心和滿足。

服務社會，開展科技推廣

在很多同事眼中，廖教授具有獻身科技事業、求實創新、拼搏奉獻和團結協作精神，為人正直、坦蕩，顧全大局。

2003年以來，廖老師在擔任雅安市農業科技（漢源水果）專家大院首席專家期間，以教師和科研者的雙重身份，前往漢源縣積極開展科技推廣和社會服務，對縣、鄉、鎮的果樹技術干部、農戶多次傳授果樹栽培技術，還幫當地引進105個果樹新品種。他對農戶進行科技培訓總是不遺余力，不僅將語言盡可能地通俗化、口語化，一定要把農戶帶到果園里現場示范和指導，讓農民掌握科學方法，并結合實際對技術加以應用。

事實證明，廖老師的培訓方式成效顯著，大大促進了漢源水果產業健康持續發展。因為科技服務到家到戶，從2003年到2009年漢源的梨、蘋果、桃子、李子、櫻桃、柑橘產量和收入大幅增加，推廣效益達到4.2億元。他還長期堅持為漢源等少數民族地區服務，不僅取得了明顯的社會和經濟效益。而且為促進民族團結進步做出了重要貢獻。先后獲四川省優秀科技工作者、四川省雅安市農業科技貢獻獎，三次獲雅安市和四川農業大學優秀共產黨黨員稱號，2009年，在雅安市委、市政府召開了雅安市第二次民族團結進步表彰大會上，廖明安教授還榮獲雅安市“民族團結進步模范個人”稱號。

來源：四川農業大學新聞網

讓學生體驗幸福的感覺———記林園學院廖明安教授

作者：四川農業大學報記者張俊賢

“在這里學習，我感覺很幸福！”林園學院2006級研究生涂鎂晏說。

他的幸福感來自于林園學院廖明安教授的溫暖關懷。這種關懷從他大一進校一直延續到他讀研。

大一剛從江西老家來到學校，他感到極度迷茫，不知道該做什么。有一天，在報亭處遇到廖老師，廖老師拉著他談了半天，為他分析大學學習的重點，要他確定目標，好好學習，從那一刻起，他就開始得到廖老師的關注。大四的時候，他到成都實習，由于太過勞累，身體不好。廖老師得知后，和妻子任老師一起給他燉雞、熬鯽魚湯為他補身體。去年7月，知道上里有那種需要的草藥后，任老師陪小涂一起前去采藥，那天下大雨，回來的時候，兩人周身淋得透濕。今年年初，任老師出差時，還不忘順路帶回這種草藥。這份深情讓涂鎂晏感受到家的溫暖。現在，他是廖老師的研究生，跟隨廖老師搞研究他覺得非常快樂。這種感覺和大一時對專業的絕望形成了鮮明的對比，家人對他選擇這個專業的態度也轉變了。當時，他爸爸聽說園藝就是搞水果蔬菜種植的，相當窩火：自己當了一輩子的農民，還要讓兒子當農民？爸爸口氣強硬要求小涂轉專業。如今，看到孩子遇到了好老師，爸爸再也不提轉專業的事情，老叮囑他聽廖老師的話，好好干。

涂鎂晏的故事并不是唯一的，細心的廖明安教授，總是能在第一時間發現學生的困難，在他們還沒有開口求助的時候，他就已經為學生想到了。去年畢業的園藝2003級一個研究生家庭困難，考上了研究生卻苦于交不起學費，就在她考慮放棄學業的時候，廖老師主動找到她，幫她墊付了三年學費。畢業時，她感動地說：“沒有廖老師，我根本沒辦法完成學業。”

在做2002級本科園藝專業班主任的時候，廖明安教授更是把關懷和溫暖撒播到班上28個學生身上，成為他們難以忘懷的記憶。

每一個學生的情況他都了如指掌。劉怡希有些內向，不怎么愛說話，廖老師鼓勵她競選班干部，鍛煉她的能力。文杰對本專業不了解，看到別人轉專業他也想轉專業，廖老師把他叫到辦公室，用一張張碩果累累的圖片，形象地告訴他本專業的發展前景，讓他把握好學習的重點。對專業了解得越多，文杰就越喜歡這個專業，他深刻地明白了“一顆樹種得好就是搖錢樹”，學習起來很帶勁，去年畢業時，成績優異的他被重慶熙可集團看上，現在成為了公司的部門經理。

畢業前夕，廖老師自掏腰包，組織全班學生到石象湖去游玩，將班上四年里拍的照片和當天活動的錄像刻成光碟，送給所有的學生。拿到這份珍貴的畢業禮物，很多學生感動得熱淚盈眶。

畢業的頭一天晚上，廖明安教授家熱鬧不已，很多同學不約而同來跟他們最親愛的老師告別，他們重復得最多的話是：“四年來，我們感覺很快樂、很幸福。”

能夠讓學生體驗到幸福的感覺，廖老師感到非常欣慰。當然，作為一名教授，他不只關心學生的生活，也關心學生的學業，關心每一堂課的價值。

他帶有18個碩士研究生、3個博士生，指導畢業論文已經夠他忙的了，可是一點也沒放松本科生的教學工作。“我想讓每一節課都成為精品”，為著這個目標，廖明安教授非常注意講課中細節的處理。課前查閱大量資料補充新技術新進展；調整課件字號顏色、搭配，力求做到圖文并茂、美觀大方；課堂上循循善誘，積極調動學生互動。學生非常喜歡這種授課方式，廖老師的園藝植物研究法課程是為大四學生開設的，學生到課率和上課積極性一直很高。

在廖老師看來，“大學老師不單要教好學生，自己還要注意不斷學習，才能適應變化的形勢。”瀏覽期刊雜志、參加學術會議、關注網絡信息，廖明安教授利用一切機會充電學習。“一兩周不看專業書，心里就有點空，害怕落后。”不斷自我學習的目的其實還是為了不斷提高自己的教學質量，最終的指向仍然是為了學生著想。

廖明安教授最欣喜的是看到學生在各自的崗位取得成績，他指著辦公桌上下玻璃下壓著的通訊錄如數家珍，“諾，這個學生在重慶一家公司當辦公室主任，這個學生在成都一家公司搞研究……”他的臉上蕩漾出微笑，這一刻，作為一名教師，他感到無比幸福。（張俊賢）

來源：四川農業大學報 2008-10-15

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