秦自強(qiáng)，男，漢族，1956年11月出生，四川武勝人，中共黨員�，F(xiàn)任四川農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委副書記、紀(jì)委書記，政治學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)社科聯(lián)主席。
教育及工作經(jīng)歷：
1978年3月至1982年1月四川農(nóng)業(yè)大學(xué)（原四川農(nóng)學(xué)院）果樹專業(yè)學(xué)習(xí)，獲農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
1982年1月至1984年7月四川農(nóng)業(yè)大學(xué)（原四川農(nóng)學(xué)院）園藝系團(tuán)總支書記、黨總支委員、學(xué)生黨支部書記。
1983年3月至1983年7月在西南師范大學(xué)進(jìn)修教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)校管理。
1984年7月至1988年11月四川農(nóng)業(yè)大學(xué)團(tuán)委工作。
1985年5月至1987年5月四川農(nóng)業(yè)大學(xué)任副書記。
1987年5月至1988年11月四川農(nóng)業(yè)大學(xué)任書記。
1987年9月至1988年11月四川農(nóng)業(yè)大學(xué)兼任學(xué)生處副處長。
1988年11月至1990年7月四川農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)系黨總支副書記。
1990年7月至1991年5月四川農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)化系黨總支副書記。
1990年8月四川農(nóng)業(yè)大學(xué)晉升講師。
1991年5月至1993年4月四川農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)化系黨總支書記。
1992年3月至1992年7月在省二黨校系處班培訓(xùn)。
1993年4月至1996年11月四川農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院黨總支書記。
1995年9月四川農(nóng)業(yè)大學(xué)晉升副教授。
1996年11月至2002年4月四川農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委學(xué)工部部長、學(xué)生處處長。
1997年9月在省委黨校公推干部培訓(xùn)班第二期學(xué)習(xí)。
2000年9月至2002年7月在四川大學(xué)“馬克思主義哲學(xué)專業(yè)研究生課程進(jìn)修班”在職學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)。
2002年4月至2010年3月四川農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委副書記、紀(jì)委書記兼黨校校長。
2004年2月參加教育部“青年教育工作者代表團(tuán)”赴歐洲學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
2005年1月四川農(nóng)業(yè)大學(xué)晉升教授。
2009年3月至2009年4月在國家教育行政學(xué)院校長班學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
2009年11月參加“中國高校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)項(xiàng)目”赴英國學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
2010年3月至今四川農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委副書記、紀(jì)委書記兼校社科聯(lián)主席。
社會(huì)任職：
1． 四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)委員。
2． 四川省黨建研究會(huì)常務(wù)理事。
3． 四川省高校思想政治教育研究會(huì)常務(wù)理事。
4． 四川省高校學(xué)生思想政治教育研究會(huì)副理事長。
5． 四川省高教學(xué)會(huì)畢業(yè)生就業(yè)工作專委會(huì)副會(huì)長。
教學(xué)情況：
主講課程：
研究生課程“領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與黨政管理專題研究”、“馬克思主義基本原理專題研究”。
本科生課程“馬克思主義原理”、“馬克思主義哲學(xué)原理”、“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)”、“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”。
培養(yǎng)研究生情況：
指導(dǎo)碩士總數(shù)：23人，已獲碩士總數(shù)：8人。
研究方向：
主要從事思想政治教育和人力資源管理研究。
承擔(dān)科研項(xiàng)目情況：
主持、主研完成省級(jí)項(xiàng)目3項(xiàng)，現(xiàn)主持省級(jí)科研課題2項(xiàng)。
1． 四川省科技廳：重點(diǎn)-農(nóng)村科技成果推廣體系及運(yùn)作機(jī)制研究。
2． 農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力資源配置問題研究。
資料更新中……
科研成果：
1． 發(fā)展創(chuàng)新教改成果、建立全方位的本科教學(xué)質(zhì)量保障體系，獲四川省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
2． 深化馬克思主義原理課程教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性，獲四川農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
3． 新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)與實(shí)踐，獲四川農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
4． 農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)所面臨的問題及思考（論文），獲四川省高教學(xué)會(huì)畢業(yè)生就業(yè)專委會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。
5． 擴(kuò)大規(guī)模，確保質(zhì)量，把發(fā)展作為辦學(xué)興校的第一要?jiǎng)?wù)，獲四川省高校思想政治教育研究會(huì)三等到獎(jiǎng)。
發(fā)表論文30余篇，作為主編出版專著、教材3部，作為副主編和編委參編教材5部。
出版專著： 
1《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)新編》（21世紀(jì)課程教材）秦自強(qiáng) 北京大學(xué)出版社 2004-08-01
資料更新中……
發(fā)表中文論文：
1 大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建與運(yùn)用 鄭紫東; 秦自強(qiáng) 四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 【期刊】高等農(nóng)業(yè)教育 2013-01-15
2 四川農(nóng)業(yè)科技園區(qū)技術(shù)對(duì)接機(jī)制研究 舒敏; 秦自強(qiáng) 四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 【期刊】人民論壇 2012-09-15
3 弘揚(yáng)長征精神 促進(jìn)老區(qū)發(fā)展——基于四川省雅安市天全、寶興兩縣的調(diào)研分析 鄭紫東; 秦自強(qiáng) 四川農(nóng)業(yè)大學(xué)政治學(xué)院 【期刊】毛澤東思想研究 2012-11-25
4 大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究 鄭紫東; 秦自強(qiáng) 四川農(nóng)業(yè)大學(xué)政治學(xué)院 【期刊】山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào) 2012-12-28
5 對(duì)四川省高校輔導(dǎo)員職業(yè)化制約因素的思考 周琴; 秦自強(qiáng) 四川農(nóng)業(yè)大學(xué)語言學(xué)院黨總支辦公室; 四川農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委 【期刊】教育與職業(yè) 2011-06-11
6 當(dāng)前形勢(shì)下大學(xué)生黨建工作實(shí)效性機(jī)制探析——對(duì)大學(xué)生黨建工作所面臨問題的思考 鄭紫東; 秦自強(qiáng) 四川農(nóng)業(yè)大學(xué)政治學(xué)院 【期刊】人力資源管理 2011-07-08
7 四川省高校輔導(dǎo)員職業(yè)化現(xiàn)狀窺探 周琴; 秦自強(qiáng) 四川農(nóng)業(yè)大學(xué)語言學(xué)院 【期刊】成人教育 2011-07-10
8 利用微博加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育 鄧小玲; 秦自強(qiáng); 柴續(xù)續(xù); 周永正 四川農(nóng)業(yè)大學(xué)政治學(xué)院 【期刊】學(xué)理論 2011-07-30
9 試論高校輔導(dǎo)員校本培訓(xùn)的缺失與重構(gòu) 周琴; 秦自強(qiáng) 四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 【期刊】科教文匯(上旬刊) 2011-08-10
10 科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的高校立體化德育模式探索 陳杰; 秦自強(qiáng) 四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 【期刊】中國成人教育 2011-07-31
11 弘揚(yáng)“川農(nóng)大精神” 建設(shè)特色鮮明的優(yōu)良校風(fēng) 鄧良基; 張禧; 張廣博; 秦自強(qiáng) 四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 【期刊】四川農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) 2009-03-15
12 農(nóng)村小額信貸的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析——基于金融抑制理論的視角 袁智明; 秦自強(qiáng); 吳平; 封明川 四川農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院; 中國農(nóng)業(yè)銀行達(dá)州市分行 【期刊】鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì) 2009-05-25
13 文科碩士生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的五個(gè)著力點(diǎn)——基于人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新特殊性的思考 李毅弘; 殷煥舉; 秦自強(qiáng) 四川農(nóng)業(yè)大學(xué)政法學(xué)院; 四川農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委 【期刊】學(xué)位與研究生教育 2009-07-15
14 高校人文教育的德育功能探析 秦自強(qiáng); 李孝華 四川農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委; 四川農(nóng)業(yè)大學(xué)政治與法學(xué)學(xué)院 【期刊】西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版) 2010-05-10
15 農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)研究——基于創(chuàng)業(yè)者主體性分析 柴續(xù)續(xù); 秦自強(qiáng) 四川農(nóng)業(yè)大學(xué)政法學(xué)院 【期刊】科協(xié)論壇(下半月) 2010-07-25
16 關(guān)于增強(qiáng)高校人文教育德育功能的途徑思考 李孝華; 秦自強(qiáng); 候德蘋 四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 【期刊】世紀(jì)橋 2010-06-10
17 新時(shí)期農(nóng)村社會(huì)矛盾的現(xiàn)狀、成因和對(duì)策研究——以構(gòu)建農(nóng)村和諧社會(huì)為視角 朱建斌; 秦自強(qiáng) 四川農(nóng)業(yè)大學(xué)政治與法學(xué)學(xué)院 【期刊】求實(shí) 2010-09-10
18 淺論大學(xué)生村官去留機(jī)制的創(chuàng)新 張波; 秦自強(qiáng) 四川農(nóng)業(yè)大學(xué)政治與法學(xué)學(xué)院 【期刊】現(xiàn)代交際 2010-08-15
19 高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的策略——以四川省為例 周琴; 秦自強(qiáng) 四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 【期刊】人民論壇 2010-10-15
20 新時(shí)期加強(qiáng)農(nóng)村基層黨員隊(duì)伍建設(shè)的研究——基于對(duì)川渝部分地區(qū)基層農(nóng)村黨員隊(duì)伍的調(diào)查 周琴; 陳杰; 秦自強(qiáng) 四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 【期刊】前沿 2010-12-25
21 完善高校立體化德育途徑探究 陳杰; 秦自強(qiáng) 四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 【期刊】學(xué)理論 2010-12-20
22 四川省農(nóng)村勞動(dòng)力資源分析 李崇梅; 秦自強(qiáng) 四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 【期刊】農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技 2007-08-15
23 我國農(nóng)業(yè)科技推廣體系現(xiàn)狀、問題及對(duì)策 陳娟; 秦自強(qiáng) 四川農(nóng)業(yè)大學(xué); 四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 四川雅安; 四川雅安 【期刊】四川農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) 2007-06-15
24 國外農(nóng)業(yè)科技推廣體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)及啟示 顏懷坤; 秦自強(qiáng) 四川農(nóng)業(yè)大學(xué); 四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 四川雅安; 四川雅安 【期刊】科技信息(科學(xué)教研) 2007-11-01
25 充分發(fā)揮黨建工作在高校危機(jī)管理中的作用 莊天慧; 秦自強(qiáng) 四川農(nóng)業(yè)大學(xué)黨政辦; 四川農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委 【期刊】思想政治教育研究 2008-08-20
26 擴(kuò)大規(guī)模 確保質(zhì)量 把發(fā)展作為辦學(xué)興校的第一要?jiǎng)?wù) 秦自強(qiáng) 四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 雅安 【期刊】電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版) 2003-12-30
27 以就業(yè)為導(dǎo)向,調(diào)整結(jié)構(gòu),提高質(zhì)量,促進(jìn)農(nóng)林高等教育可持續(xù)發(fā)展 秦自強(qiáng) 四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 四川雅安 【期刊】四川農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) 2004-12-30
28 大力推進(jìn)高校德育立體化工程 秦自強(qiáng) 四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 四川雅安 【期刊】西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版) 2004-08-28
29 鄧小平理論“三進(jìn)”必須把握的幾個(gè)關(guān)鍵 秦自強(qiáng) 四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 雅安 【期刊】電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版) 2004-12-15
30 農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)面臨的問題及思考 秦自強(qiáng) 四川農(nóng)大學(xué)生處 【期刊】中國大學(xué)生就業(yè) 2000-06-05
31 萃取浮選分光光度法測(cè)定痕量硅 方國楨; 秦自強(qiáng); 范增華 四川大學(xué)分析化學(xué)教研室; 四川大學(xué)分析化學(xué)教研室; 四川大學(xué)分析化學(xué)教研室 成都; 成都 分析化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生 【期刊】化學(xué)世界 1990-08-09
1、四川省政府教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。
2、四川省政府教學(xué)成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。
3、四川省高校思想政治研究會(huì)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。
4、四川省高教學(xué)會(huì)畢業(yè)生就業(yè)工作專委會(huì)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。
5、校級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。
6、國家教育部《校園文化成果》二等獎(jiǎng)。
7、“全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)工作者”。
8、“全國高等學(xué)校招生工作先進(jìn)個(gè)人”。
9、“四川省新長征突擊手”。
10、“四川省優(yōu)秀青年思想政治工作者”。
11、“四川省高校畢業(yè)生分配先進(jìn)工作者”。
12、“四川省普通高校招生先進(jìn)個(gè)人”。
13、“四川省高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作先進(jìn)工作者”。
選擇學(xué)農(nóng)，依然可以天寬海闊
——專訪四川農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委副書記、教授秦自強(qiáng)
無論如何，他不曾想過，從他第一次離開教室講臺(tái)，到再次回到教室的講臺(tái)前，中間竟然隔了整整13年。
從一名學(xué)習(xí)果樹專業(yè)的理科學(xué)生，到從事《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與黨政管理專題研究》《馬克思主義哲學(xué)原理》《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》等大學(xué)課程教學(xué)的文科教授；從大學(xué)畢業(yè)留校做一名輔導(dǎo)員到四川農(nóng)業(yè)大學(xué)的黨委副書記、紀(jì)委書記……在他身上，我們?cè)诟袊@其“身手不凡”、角色多變的同時(shí)，好奇地想知道關(guān)于他更多的故事。
揮之不去的記憶：代課時(shí)光、備戰(zhàn)高考
1956年，他出生在四川省武勝縣的一個(gè)農(nóng)村家庭。高中畢業(yè)后，由于文革十年漫長的消極社會(huì)影響，他沒想過考大學(xué)。很快，他由一名高中畢業(yè)生化身為一名鄉(xiāng)村代課老師。
對(duì)于代課經(jīng)歷，他記憶猶深，用他自己的話來說，“我當(dāng)代課老師，工作是干得不錯(cuò)的。我?guī)W(xué)兩個(gè)年級(jí)，負(fù)責(zé)全部科目的教學(xué)，當(dāng)然音樂課也上，因?yàn)橐魳肥俏业拈L項(xiàng)嘛，課堂上我一邊拉二胡，一邊唱歌，學(xué)生們對(duì)此很感興趣，他們也喜歡我這個(gè)代課老師”。他的出現(xiàn)，給當(dāng)時(shí)的鄉(xiāng)村小學(xué)教育內(nèi)容帶來了一抹新意，他把縣城高級(jí)中學(xué)里教授的廣播體操一點(diǎn)一點(diǎn)地示范給孩子們看，然后孩子們跟著做起了廣播體操。“那時(shí)候的鄉(xiāng)村老師哪會(huì)廣播體操呢，孩子們第一次跟著我跳，覺得跳起操來就像跳舞一樣，很有意思……”提及此事，他至今難以忘懷。
由于處在特殊的歷史環(huán)境，直到他21歲的時(shí)候，才有機(jī)會(huì)參加高考，而此時(shí)，他的代課時(shí)間將近一年。21歲這年齡，在今天看來，應(yīng)該算是大齡考生了。問及為何這么晚才參加高考，他說：“我當(dāng)時(shí)讀書晚，而是當(dāng)時(shí)的歷史原因造成的。我先在老家另外一個(gè)鄉(xiāng)讀小學(xué)，文革時(shí)，要求學(xué)生必須回戶籍所在的大隊(duì)小學(xué)讀書，結(jié)果我所在的大隊(duì)沒有我讀的年級(jí)，所以我就降級(jí)跟了一個(gè)班讀書，于是就成了大齡考生！”�；貞浧甬�(dāng)時(shí)的求學(xué)環(huán)境，他說當(dāng)時(shí)師資缺乏，一個(gè)班上三個(gè)年級(jí)在一起上課的情況很普遍，連桌子都是石頭砌成的，上課條件十分簡陋。
“上課時(shí)，老師先給高年班級(jí)學(xué)生講，低年級(jí)學(xué)生自己自習(xí)。然后給低年級(jí)學(xué)生講課，而高年級(jí)的學(xué)生就在那里接嘴，當(dāng)老師講到“3＋4”等于多少的時(shí)候，高年級(jí)學(xué)生都在回答等于‘7’。然后嘲笑低年級(jí)的同學(xué)們連這么簡單的題都不會(huì)，此時(shí)老師就會(huì)在講臺(tái)上大聲訓(xùn)斥高年級(jí)的同學(xué)搗蛋擾亂課堂秩序……”即便是在那樣艱苦的求學(xué)環(huán)境中，學(xué)習(xí)對(duì)他而言卻是一件充滿樂趣的事情。
1977年，高考恢復(fù)。
他回憶道：“我清楚地記得我是1977年11月參加高考，1978年3月上大學(xué)的。在那時(shí)候，我也是我們中學(xué)第一個(gè)捕捉到高考可能恢復(fù)的信息。”他說因?yàn)槟菚r(shí)候他是團(tuán)總支副書記，在班上，常常由他組織大家學(xué)習(xí)報(bào)紙，每天學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)。“有一次，我從《參考消息》讀出了一則有可能會(huì)恢復(fù)高考的消息，因?yàn)猷囆∑酵緩?fù)出后，就透露出有可能高考，看到這個(gè)消息之后我就興奮不已。給大家讀完之后，當(dāng)時(shí)很多同學(xué)并沒有重視，而我憑著自己的直覺，在那個(gè)時(shí)候開始著手復(fù)習(xí)”。因?yàn)榛謴?fù)高考的消息來得太突然，復(fù)習(xí)時(shí)間十分緊迫，為了供他復(fù)習(xí)迎考，他的班主任老師把甚至自己的寢室騰出來給他讀書。那時(shí)候正值寒冷的冬天，沒有電燈，也沒有煤油燈，他就把父親單位電話上的廢舊電池利用起來，通過一個(gè)導(dǎo)線與電筒的燈泡連接起來，為自己做了一個(gè)簡易的燈，一個(gè)人縮在被窩里，在昏黃暗淡的燈光下，一直自習(xí)到晚上12點(diǎn)才睡覺。
“如今，我把當(dāng)年高考的真實(shí)故事講給自己孩子聽時(shí)，從他的表情，我可以判斷他就像聽天書一樣。”說到此，他感嘆現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)條件如此優(yōu)越，卻不知道珍惜。“那時(shí)候復(fù)習(xí)資料也特別緊缺，我記得我向同學(xué)借了一本化學(xué)的復(fù)習(xí)資料小冊(cè)子，因?yàn)槎嗫戳艘惶斓臅r(shí)間，當(dāng)我還書時(shí)，他顯得很不高興。”他道出了高考復(fù)習(xí)的極度不易。
1966年，高考中斷。在之后的十年時(shí)間里，對(duì)于大學(xué)，是許多高中生想都不敢想的事情……“所以明確了恢復(fù)高考之后，大家那高興勁是沒法用語言形容的。而當(dāng)時(shí)能夠參加高考，對(duì)21歲的我而言，本身就意味著命運(yùn)的改變。”他激動(dòng)地說道。
是啊，也許是恢復(fù)高考來得太突然了，當(dāng)時(shí)全國有很多同學(xué)沒有做好應(yīng)考準(zhǔn)備，即便是被譽(yù)為“XX重點(diǎn)中學(xué)”的學(xué)校，能考上大學(xué)的人數(shù)依然寥寥無幾。而他，卻是在他所在的那中學(xué)里除藝體生外，唯一一個(gè)考上大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生。
他說，每一次當(dāng)自己試圖去回憶高考的經(jīng)歷時(shí)，都會(huì)暗自慶幸，慶幸自己在高考考場(chǎng)上的不放棄和堅(jiān)持精神，為自己贏得了盡可能多的高考分?jǐn)?shù)。“我高考那年大學(xué)是200分上線，而我只考了201分。假使我在高考考場(chǎng)上，遇到難題就打退堂鼓，而不是努力爭(zhēng)取得分，甚至放棄作答，也許我就考不上大學(xué)！”。他告訴記者，當(dāng)年高考數(shù)學(xué)試考卷上有一道題，題目要求是如何推算圓錐體的容積，當(dāng)時(shí)他一時(shí)找不到解決方法。“我就回想老師講解這個(gè)知識(shí)的情景，不斷回憶，最后把這道題的步驟寫出了大部分，為自己爭(zhēng)取了不少分?jǐn)?shù)。恰恰是這些分?jǐn)?shù)，成為了我上大學(xué)的保障。”他舉例說。
命運(yùn)的天壤之別：只差一分
僅僅只是一分的落差，體現(xiàn)他另一個(gè)同學(xué)的身上，是命運(yùn)的天壤之別。
故事是這樣的，大學(xué)畢業(yè)工作后，有一年寒假回老家，在縣城街邊擦皮鞋，他和擦鞋匠隨意攀談了起來，當(dāng)他感嘆老家變化很大時(shí)，這位擦鞋匠一句“這個(gè)城看起來發(fā)展快，其實(shí)是一個(gè)空殼城市”震撼了他，心想，一位擦鞋匠怎么能說出這樣有水平的話呢？接下來的對(duì)話中，高三時(shí)一位數(shù)學(xué)成績極好的同班同學(xué)的名字進(jìn)入了他的腦海，他問擦鞋匠高三班主任的名字是誰？鞋匠準(zhǔn)確無誤地回答了上來。對(duì)，沒錯(cuò)，就是XX同學(xué)，當(dāng)年他高考就差一分上大學(xué)了。而眼前這位擦鞋匠的面孔，實(shí)在是跟他的記憶對(duì)不上號(hào)，或許高中畢業(yè)太久，他們之間并沒有認(rèn)出對(duì)方來……
他追問擦鞋匠后來為什么沒有復(fù)讀繼續(xù)參加高考，擦鞋匠說后來也參考了，但是每一次考試分?jǐn)?shù)都差得更多，考了兩年都沒考上，后來朋友介紹就結(jié)了婚，生了兩個(gè)孩子，因?yàn)檫`反計(jì)劃生育政策，罰款之后，家里一貧如洗，加上妻子患病，無奈擦鞋養(yǎng)家……聽完鞋匠的講述，他的喉嚨哽咽了，他感嘆殘酷的生活把這這位曾經(jīng)活潑、充滿朝氣的同學(xué)改變了太多！
他決心給擦鞋匠一些幫助，但沒有透露自己的身份，因?yàn)樗麚?dān)心檫鞋匠得知他們是同學(xué)關(guān)系后，會(huì)拒絕接受幫助。擦完鞋，他給鞋匠100塊錢，再三強(qiáng)調(diào)不用補(bǔ)零錢。“拿到錢后，他就像小孩一樣興奮，對(duì)其他擦鞋的朋友說，我今天遇到貴人了，擦一雙皮鞋賺了一百元。”講到此處，他說那一刻心里莫名地充斥著無言的酸楚。
1978年3月，他去了四川農(nóng)學(xué)院（今四川農(nóng)業(yè)大學(xué)）報(bào)到注冊(cè)，順利成為一名果樹專業(yè)的在校大學(xué)生。
四年后，他從果樹專業(yè)畢業(yè)，先后任職園藝系團(tuán)總支書記、校團(tuán)委書記、林學(xué)系黨總支副書記、農(nóng)學(xué)院黨總支書記、學(xué)工部部長、學(xué)生處處長、校黨委副書記（兼任紀(jì)委書記）。
他，就是本文的主人公——現(xiàn)任四川農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委副書記、教授秦自強(qiáng)。
對(duì)話秦自強(qiáng)教授：選擇學(xué)農(nóng)，依然可以天寬海闊
《中國高校招生》：如果我把自己當(dāng)成一位讀者（高三考生），我特別想知道您當(dāng)初為什么想要報(bào)考四川農(nóng)業(yè)大學(xué)？并且還選擇了果樹專業(yè)？
秦自強(qiáng)：之所以選擇川農(nóng)（編者注：隸屬于四川省教育廳），因?yàn)榇ㄞr(nóng)名氣很大。填志愿時(shí)，除了川農(nóng)，我就沒填其他學(xué)校了，后來進(jìn)入大學(xué)，我才發(fā)現(xiàn)按照我的分?jǐn)?shù)，原本可以考上重慶的一所國家部屬農(nóng)業(yè)大學(xué)的。為此，在大學(xué)畢業(yè)分配工作時(shí)，我們吃了不少虧，畢業(yè)后基本都分派到省級(jí)各部門工作，而重慶那所部屬學(xué)校的畢業(yè)生基本去了國家農(nóng)業(yè)部各級(jí)部門工作。但不論怎樣說，由于國家對(duì)農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的需求十分緊迫，我們這些學(xué)農(nóng)的同學(xué)在各自崗位上大顯身手的人才，如今已成各個(gè)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位中起著領(lǐng)導(dǎo)和中堅(jiān)力量的作用。比如中共四川省委常委、省總工會(huì)主席李登菊，四川省政府秘書長于偉，華西集團(tuán)創(chuàng)始人、希望集團(tuán)總裁陳育新等等。通過我選大學(xué)的故事，現(xiàn)在想來，給大家是一個(gè)莫大的提醒：提前對(duì)大學(xué)展開了解是多么重要啊。
當(dāng)時(shí)我選擇學(xué)果樹專業(yè)，除了自己喜歡吃水果外，更多的是出于對(duì)果樹的好奇，比如有一種臍橙（編者注：柑橘的一類），果皮里面還長著一個(gè)小水果，我覺得很奇怪。另外，當(dāng)時(shí)生物老師對(duì)我的影響很大，比如他講到一些有關(guān)嫁接技術(shù)、修剪技術(shù)、果樹的栽培等知識(shí)，我對(duì)這些都產(chǎn)生了興趣，然后就做出了這個(gè)專業(yè)選擇。
坦白地講，我是很喜歡果樹專業(yè)的，大學(xué)畢業(yè)后，我留校做輔導(dǎo)員工作，然后又因組織的安排，我開始從事行政管理工作，就沒有繼續(xù)做專業(yè)的深度研究了，可以說我是眼巴巴地跟自己喜歡的專業(yè)道別的。
《中國高校招生》：從報(bào)考情況來看，很多考生對(duì)冠名“農(nóng)業(yè)大學(xué)”的學(xué)校有著別樣的心態(tài)，覺得學(xué)農(nóng)以后找的工作不那么光鮮，您如何看待這個(gè)問題？
秦自強(qiáng)：我覺得大家一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、片面的學(xué)農(nóng)概念。其實(shí)學(xué)農(nóng)也并非是說你要天天下田犁地，現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)的的農(nóng)民種地有很大的不同，因?yàn)槟闶菍ｉT人才，主要的是對(duì)農(nóng)民進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。
說句大實(shí)話，對(duì)于選擇農(nóng)業(yè)大學(xué)，早先我在心理上還是覺得有些尷尬。在我們那個(gè)時(shí)候，能夠戴上大學(xué)�；�，是一件很榮耀的事情，但我覺得自己是“農(nóng)業(yè)大學(xué)”的，有些底氣不足，于是在戴�；盏耐瑫r(shí)，我又戴上一個(gè)團(tuán)徽，把團(tuán)徽壓在“農(nóng)業(yè)”二字上。然后覺得走出去，別人就不知道我是學(xué)農(nóng)的了。事實(shí)上，跟我一起畢業(yè)的同學(xué)一點(diǎn)不遜色于那些非農(nóng)院校畢業(yè)的學(xué)生，許多同學(xué)如今都發(fā)展得非常出色。
我國是農(nóng)業(yè)大國，而四川又是農(nóng)業(yè)大省，一個(gè)非�，F(xiàn)實(shí)的問題是，農(nóng)村的基層干部如果是有學(xué)農(nóng)專業(yè)技術(shù)人才去擔(dān)當(dāng)?shù)脑挘亲钋泻限r(nóng)村需要的。另一方面，四川省作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大省，省、市、縣幾級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的配比當(dāng)中，分管農(nóng)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，如果從農(nóng)業(yè)科班上的比例構(gòu)成來看，要不就是來源于川農(nóng)大，要不就是西南農(nóng)大（編者注：現(xiàn)西南大學(xué)）……所以許多干部都來源于這些大學(xué)。正因?yàn)槿绱�，如今在四川省各�?jí)黨政機(jī)關(guān)中分管農(nóng)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)基本上都有我校的校友。所以，我們學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)入工作崗位后的良好表現(xiàn)和作為，實(shí)際上也讓很多人認(rèn)識(shí)到了學(xué)農(nóng)是大有可為的。
我經(jīng)常說，我們學(xué)校這些校友的良好表現(xiàn)和出色成績?yōu)槲倚Ｗ龀隽藷o聲的廣告，這也讓很多人認(rèn)識(shí)到了學(xué)農(nóng)的前途所在。今年報(bào)考我校的考生十分火爆，以四川省為例，在本科二批文、理科錄取分?jǐn)?shù)均高出省控線40余分。
另一方面，在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和新農(nóng)村建設(shè)的大背景下，國家支持力度是很大的。農(nóng)業(yè)方面的專業(yè)技術(shù)人才需求也在大幅度增加，現(xiàn)在很多企業(yè)在尋求發(fā)展的過程中，都選擇了農(nóng)業(yè)開發(fā)的相關(guān)項(xiàng)目，由此帶來的現(xiàn)代養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)更是方興未艾。又比如新希望集團(tuán)，它曾經(jīng)涉足不少非農(nóng)行業(yè)，比如投資房地產(chǎn)、投資金融業(yè)和教育等等，也了不少賺錢，但它回過頭來，它還是把重點(diǎn)放在農(nóng)業(yè)開發(fā)上，在農(nóng)業(yè)項(xiàng)目上下功夫，如今他們把精力大量放在了乳業(yè)發(fā)展上就是一個(gè)明證。很多有遠(yuǎn)見的企業(yè)家都選擇了投資農(nóng)業(yè)，這也在客觀上促使人們對(duì)農(nóng)業(yè)的觀念有很大的轉(zhuǎn)變。
《中國高校招生》：一些考生在選擇大學(xué)上，偏愛東部沿海、北京、上海、廣州這些大城市，而忽略掉了一些身處中西部的院校，您怎么看待這種情況？
秦自強(qiáng)：考生對(duì)學(xué)校地點(diǎn)的選擇，不僅對(duì)農(nóng)業(yè)院校有大城市傾向，對(duì)其他院校亦如此。放眼世界范圍內(nèi)，很多名校都不在大城市。而學(xué)校的辦學(xué)特色是否明顯、學(xué)術(shù)水平是否高以及培養(yǎng)人才質(zhì)量的高低，才是一所學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。
正因?yàn)閯偛盼艺劦倪@個(gè)觀點(diǎn)，所以，川農(nóng)大在雅安這個(gè)地方經(jīng)過50余年的歷史積淀，創(chuàng)立了川農(nóng)大的品牌、培養(yǎng)了眾多人才、取得的科研成果以及在社會(huì)上獲得的贊譽(yù)和認(rèn)可度并沒有完全因?yàn)槠友虐彩卸苡绊�。學(xué)校在1996年通過“211工程”預(yù)審，1998年正式進(jìn)入國家“211工程”重點(diǎn)大學(xué)建設(shè)序列，這也反映了學(xué)校在同類院校中的地位之所在。這些年來，我們也感受到，考生對(duì)于院校地域上的選擇越來越看重，尤其他們?cè)趯?duì)院校不是很了解的情況下啊，大城市被他們偏愛。他們認(rèn)為在城市求學(xué)信息要豐富一些、文化要繁榮一些，各方面的資源要多一些。另外一方面是，學(xué)校在吸引高端人才，比如師資、科研人才的時(shí)候，這些受聘的高端人才，很多都會(huì)要考慮自己的實(shí)際利益，他們要求留在大城市，這使得我們?cè)谌瞬诺囊M(jìn)上受到較大的制約。
當(dāng)然，前些年我們?cè)诟饨绲慕涣魃希煌ㄉ洗_實(shí)有些不便，現(xiàn)在成雅高速公路的開通極大地便利了我們與外界學(xué)術(shù)、人才的溝通，但畢竟沒有把新校區(qū)選在成都那么方便。所以我校在2008年地震之前，就考慮在成都溫江區(qū)建設(shè)新校區(qū)。地震之后，學(xué)校異地重建，就把成都校區(qū)的建設(shè)提上議事日程，加快建設(shè)步伐，目前成都校區(qū)已有13000余名學(xué)生入駐學(xué)習(xí)了。
即便不搬遷到成都，我們學(xué)校在雅安依然會(huì)發(fā)展得很好。因?yàn)樵谖幕e淀上，雅安作為西康省（編者注：舊省名。設(shè)于1939年，于1955年廢止。所轄地主要為現(xiàn)在的四川甘孜州、涼山州、雅安市等地區(qū)）的省會(huì)，有良好的文化積淀；在地理環(huán)境上，雅安是一個(gè)天然的“大空調(diào)”，它四面環(huán)山，兩條大河穿城而過，夏天，從夾金山、二郎山的流下來雪山融水，帶走了城市熱量，整個(gè)氣候顯得涼爽；而冬天，兩條河水的比熱補(bǔ)償了溫度，顯得暖和而不嚴(yán)寒，加上良好的空氣質(zhì)量，校園環(huán)境清幽、綠樹成蔭，非常適合靜心讀書治學(xué)。
《中國高校招生》：川農(nóng)大的辦學(xué)特色和核心競(jìng)爭(zhēng)力體現(xiàn)在哪些方面？
秦自強(qiáng)：在辦學(xué)上，學(xué)校是以生物科技為特色、農(nóng)業(yè)科技為優(yōu)勢(shì)的。只要涉及大農(nóng)業(yè)方面包括畜牧業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)、資源環(huán)境、農(nóng)副產(chǎn)品加工、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理等都是學(xué)校辦學(xué)特色的體現(xiàn)。當(dāng)然，作為一所理、工、經(jīng)、管、醫(yī)、文、教、法多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的國家“211工程”重點(diǎn)大學(xué)，也在其他非農(nóng)學(xué)科領(lǐng)域取得了很大發(fā)展。
川農(nóng)大在105年的辦學(xué)歷程中，特別是在四川省雅安市半個(gè)多世紀(jì)的艱苦環(huán)境中，一代代川農(nóng)人繼承學(xué)校愛國愛校的優(yōu)良傳統(tǒng)，懷著興農(nóng)報(bào)國、振興中華之志，艱苦創(chuàng)業(yè)，自強(qiáng)不息，默默耕耘在農(nóng)業(yè)科教的第一線，為中國農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)步培養(yǎng)了大批人才做出了巨大貢獻(xiàn)。經(jīng)過數(shù)代川農(nóng)人的薪火傳承和不懈努力，形成了“愛國敬業(yè)、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)拼搏、求實(shí)創(chuàng)新”的“川農(nóng)大精神”。正是在這種精神的陶冶下，學(xué)校培養(yǎng)的人才有其獨(dú)特的品質(zhì)，那就是：做事踏實(shí)肯干、不浮躁；能干事，也能干好事。這些離開校園，融入建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村大潮中的校友，以其實(shí)在的表現(xiàn)，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。
《中國高校招生》：作為一所偏居一隅，身處非省會(huì)城市的大學(xué)，學(xué)生的就業(yè)可能會(huì)受到較大的制約，貴校的就業(yè)工作是如何開展的？
秦自強(qiáng)：在就業(yè)方面，傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為好酒不怕巷子深，但我們?nèi)匀皇挚粗貙?duì)外對(duì)推薦人才。在四川省內(nèi)，主動(dòng)把用人單位請(qǐng)進(jìn)校園來，開辦大型雙選會(huì)，我們是緊接著四川理工學(xué)院之后，第二最早實(shí)施這種做法的高校。我曾經(jīng)當(dāng)過學(xué)生處處長，當(dāng)時(shí)我們組織過很多隊(duì)伍，帶上學(xué)生的材料，到省內(nèi)各大用人單位宣傳，由此打開了就業(yè)市場(chǎng)�？偟膩砜矗倚Ｔ诰蜆I(yè)方面，有三大優(yōu)勢(shì)。一是我校取得的科技成果多，在科技推廣過程中，有許多合作單位，而恰好這些單位需要我們提供專業(yè)的人才智力支持，所以這也為我們就業(yè)開辟了新的用人渠道。二是我們的校友。每年很多校友來校選擇人才，其原因一方面是因?yàn)樗麄儗?duì)母校有感情，另一個(gè)方面是因?yàn)樗麄兒芰私鈱W(xué)校培養(yǎng)的人才的特質(zhì)。三是一些單位用了我們的人才覺得好，就來我校選人才。
最后一個(gè)就是，我校把學(xué)生就業(yè)當(dāng)成我校建設(shè)過程中的最大“民生工程”，就業(yè)關(guān)乎學(xué)生的切身利益，也關(guān)乎到教職員工的切身利益，我們知道學(xué)生是學(xué)校的生命力所在，沒有學(xué)生也就無法談從學(xué)校。正如我們常說的一句話：出口（編者注：就業(yè)）暢、進(jìn)口（編者注：招生）旺、學(xué)生質(zhì)量是保障。如果學(xué)校的“出口”不好，人家就會(huì)說你們學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生怎么工作不好找呢？這就會(huì)影響“進(jìn)口”。如果學(xué)校的就業(yè)形勢(shì)很好，人們就會(huì)贊美：這所學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生有前途，所以很多學(xué)生就會(huì)積極報(bào)考學(xué)校。
在學(xué)生就業(yè)機(jī)制上，我們學(xué)校實(shí)施全員關(guān)心就業(yè)。在我校，無論是某個(gè)專業(yè)的老師、系主任還是院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)人，對(duì)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)是十分關(guān)心的。在我校的畢業(yè)生雙選會(huì)上，你可以看到很多教師向用人單位推薦自己帶出的學(xué)生。
《中國高校招生》：很多考生在專業(yè)選擇上容易望文生義，也趨向于社會(huì)或媒體熱議的專業(yè)�？忌绾芜x專業(yè)，您的建議是？
秦自強(qiáng)：在專業(yè)的選擇上，考生一方面要考慮到社會(huì)的需要。那么考生如何得知國家究竟在哪些方面和領(lǐng)域需要專門人才，這就需要大家及時(shí)關(guān)注和了解國家中長期的一些產(chǎn)業(yè)政策，并以此來推斷估測(cè)較好的專業(yè)。比如新農(nóng)村建設(shè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的新項(xiàng)目，又比如我們搞成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)、天府新區(qū)，有哪些新的產(chǎn)業(yè)政策，就要有意識(shí)去了解。
第二個(gè)是考生一定要根據(jù)自己的志向和興趣愛好選擇專業(yè)。考生要認(rèn)真思考，客觀地講，現(xiàn)在的高三考生對(duì)自己究竟從事哪方面工作，在認(rèn)識(shí)上還是不足的，即便是在這樣的情況下，考生還是因?yàn)橄炔樵儗I(yè)的具體培養(yǎng)方式和目標(biāo)，在自己比較了解的情況下，再做出專業(yè)的選擇。第三個(gè)方面，考生應(yīng)該根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況，對(duì)專業(yè)選擇做出必要的考慮。
文章來源：《中國高校招生》2011年第10期
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